营地教育还没有形成跨年龄段的持续的支持体系

2017-10-24 17:23

在关注早期项目的蓝象资本看来,营地教育企业的竞争,归根结底是教育产品的竞争。其相关报告指出,国内营地教育现状存在渠道依赖过强、品牌辨识度低、教育属性缺失等问题;弱化渠道依赖、选取差异化定位、探索个性化教育服务以打磨优质产品、强化品牌认知,方是破局之道。
三夫营地创始合伙人于雷对于未来的模式曾表示,三夫营地除了前期营地设计和建设外,还会开发运营和培训体系,既有休闲娱乐、亲子互动类内容,又要有进阶体系化的户外教育、体验式学习活动和课程。
 
营地教育的本质决定了教育内容输出的方向,应该通过精细化的品类和标准化课程,使师资可以更好地进行教育服务;这就要求营地企业需要拥有稳定师资供给和长期稳定的合作营地规划,以此保证固定成本和获客成本。
 
有行业人士向蓝鲸教育表示,英国侧重在大自然中去进阶学习,培养孩子更坚强的生存意志;美国是大多以运动为主的户外活动,培养合作意识和写作能力。而中国现阶段的营地教育尚不成熟,营地教育需求更加多样化,一些顶级营地正打造综合性营地,融入了科技、技术等领域内容;但与国外比较,在模式、渠道、内容和标准上都有差距。
 
营地教育的本质是人格教育,体现了没有围墙的学校、没有边界的教育。自1993年开始,中国开始风行夏令营;2005年,新东方推出国际游学业务,海外夏令营、营地教育被业务关联公司关注。“十二五”期间,中国计划建设150个大型青少年校外营地,营地教育进入行业增长期。
 
蓝鲸教育与多位营地教育从业者了解到,相较于国外营地教育的发展,无论是内容和设施,还是专业师资,中国营地教育还没有形成跨年龄段的持续的支持体系。目前从资源到营销端均出现了营地教育的垂直细分企业,产业链初步形成;主要以营地教育内容和营地教育模式为重点,但这些企业多处于探索阶段,尚未出现十分成熟的营地教育企业,整个市场还处于学习发展阶段。
国外的营地教育发展更成熟,以英国和美国为例。英国的营地教育从童子军演变过来,美国则是由一位中学老师实践教育的形式演变而来,他认为教室学习太单一,应该把孩子带到大自然中。
 
营地资源的掌控和获客成本是营地教育企业的生存之道。《关于推进中小学生研学旅行的意见》消除了B端学校业务开展的政策顾虑,有利好于具有B端渠道资源、资质齐全的业务拓展。同时,地产、旅游等不同的业务融合,为营地教育企业提供了C端流量入口,而且自有教育的企业可以作为辅助业务进行用户转化。